Β' τάξη 2026-27 : Ημερα 4η - Σαν να σοβαρεύουν τα πράγματα...

 Ξεκινάμε σιγά σιγά και τα πράγματα σοβαρεύουν! Δε χάνουμε το κέφι μας βέβαια, απλά μπολιάζουμε και λίγη γνώση και δεξιότητα σε όσα μας απασχολούν...

Αυριο λοιπόν θα βγάλουμε το τετράδιο και θα γράψουμε άγνωστη ορθογραφία. Θέλω να ελέγξω γραφή των β,φ,ξ,ζ , δίψηφων και συμπλεγμάτων οπως πτ,κρ,γλ. Δε με νοιάζει η καταληκτική ορθογραφία σε αυτό το στάδιο. 3 μήνες απόσταση από όλα όσα κάναμε μας υποχρεώνουν σε υπομονή. Θα έρθει και ο καιρός της γραμματικής και της ορθογραφίας.

Θα πω στα παιδιά κάτι τέτοιο:

"Βλέπω έναν γλάρο να κουνά τα φτερά του πετώντας προς..."

Το τέλος θα αφήσω τα μικρά μου πλάσματα να το συμπληρώσουν μαζί με την τελεία (που θα την υπενθυμίσω). 

Θα συνεχίσουμε με επανάληψη στην ΑΒ. Θα την πούμε πολλές φορές (ψιθυριστά, φωναχτά, με παλαμάκια, τραγουδιστά χορεύοντας).

Συνεχίζουμε με την τοποθέτηση της Αλφαβήτας πάνω από τον πίνακα (φέτος επέλεξα να το κάνω μαζί με τα παιδιά). Κάθε παιδί θα πάρει από ένα γράμμα και θα το τοποθετήσει στη σωστή σειρά την κατάλληλη στιγμή. Για κάθε γράμμα θα γράψουμε και μια λέξη στο τετράδιό μας. 

Με την ολοκλήρωση της άσκησης θα βάλω αυτό

και θα ζητήσω από τα παιδιά να γράψουν μια φορά την αλφαβήτα με τη σειρά (κεφαλαία και πεζά).

Αν μας μείνει χρόνος (απίθανο!), θα ξεκουραστούμε βρίσκοντας κοινά με τους συμμαθητές/τριές μας με μια δραστηριότητα "Αυτό ή το άλλο;". Τα παιδιά καλούνται να κινηθούν προς την πόρτα ή τον πίνακα (βρίσκονται αντίθετα στην τάξη μου) ανάλογα με αυτό που επιλέγουν. 

Αυτό ή το άλλο; από Ioanna Chatsikou

Εχει πολύ ενδιαφέρον αυτή η δραστηριότητα καθώς μπορείτε να δείτε και να ξεχωρίσετε εύκολα τα παιδιά με αυτοπεποίηση και ισχυρή προσωπικότητα, από  άλλα που προδίδουν τις αρεσκείες τους για χάρη της φιλίας ή της δημοτικότητας μιας απάντησης.

Μετά από αυτό θα συνεχίσουμε σε μαθηματικούς ρυθμούς.

Αφού αφιερώσουμε ένα 5λεπτο στην αρίθμηση, θα συνεχίσουμε με τους διψήφιους αριθμούς που δουλέψαμε χθες. Πάλι με τις μάρκες μας και το πινακάκι μας θα εκφράσουμε πλήθος διψήφιων αριθμών. Πιθανότατα να κάνω κάποιες ασκήσεις και από εδώ.

Τέλος για να αποφορτίσουμε το κλίμα θα παίξουμε ένα παιχνίδι αρχικά στην ομάδα κι επειτα σε ολη την τάξη.

ΟΜΑΔΑ:

Κάθε μέλος ρίχνει ένα ζάρι 3 φορές και βρίσκει το άθροισμα όσων πέτυχε. Κερδίζει το μέλος με τους περισσότερους ή λιγότερους πόντους (ανάλογα με τι έχει οριστεί στην αρχή ως στόχος). 

ΤΑΞΗ:

Κάθε μέλος μιας ομάδας ρίχνει μια φορά το ζάρι και η ομάδα υπολογίζει το άθροισμα των πόντων της. Κερίζει η ομάδα με τους περισσότερους ή λιγότερους πόντους (ανάλογα με τι έχει οριστεί στην αρχή ως στόχος). 

Το υπόλοιπο της ημέρας θα αφιερωθεί στη συζήτηση που ξεκινήσαμε πάνω στις ρουτίνες και τους κανόνες, ενώ θα προσπαθήσουμε να διαβάσουμε κι ένα κομμάτι από το βιβλίο της τάξης.

Πάμε να ανεβάσουμε ταχύτητα!

ΜΑΘΗΜΑ11 12.5.2020

Καλημέρα , παιδιά μου!

Αυτή την εβδομάδα ξεκινήσαμε να θυμηθούμε τους συνδέσμους που εισάγουν δευτερεύουσες προτάσεις.

Δουλέψαμε στη σύγχρονη το φυλλάδιο εδώ όσο προλάβαμε και το υπόλοιπο μπορείτε να το επεξεργαστείτε μέχρι την Παρασκευή που θα ξαναβρεθούμε.

Επιπλέον στην e-me σας έχω βάλει την παρακάτω άσκηση. 

Όσοι έχετε λογαριασμό στην e-me παρακαλώ να την κάνετε εκεί.

Τέλος , μια δραστηριότητα αναγνώρισης δευτερευουσών προτάσεων μέσα από το Learning apps. Ακολουθήστε το σύνδεσμο και λύστε την εκεί και όχι πατώντας στην εικόνα , ώστε να καταγραφεί η απάντησή σας!

ΜΑΘΗΜΑ 9 5.5.2020

Καλημέρα αγάπες όμορφες!💓😊

Για σήμερα έχουμε να ασχοληθούμε με μια έξυπνη ιστορία από το Ανθολόγιο.
Διαβάστε την ιστορία "Η φάλαινα και ο οισοφάγος της" από το ανθολόγιό σας στη σελίδα 280 ή από εδώ , αν δεν έχετε το βιβλίο μαζί σας.

• Απαντήστε στο τετράδιο παραγωγής λόγου την ερώτηση 3 στη σελ. 282
• Στο τετράδιο παραγωγής λόγου πάλι φτιάξτε τη δική σας ιστορία για την ερώτηση 4 στη σελ. 282.
• Απαντήστε στο ερώτημα 1 από τη σελ. 282 πάνω στο κείμενο και στείλτε μου φωτογραφίες από τα σημεία που εντοπίσατε.
• Τέλος, δουλέψτε με τις παρακάτω δραστηριότητες

Αν για κάποιο λόγο δεν εμφανίζεται το αντικείμενο ακολουθήστε το σύνδεσμο  εδώ  και δουλέψτε με τις δραστηριότητες. 

Τα λέμε αύριο!

ΜΑΘΗΜΑ 8 4.5.2020

Σήμερα δουλέψαμε πολύ όμορφα στη σύγχρονή μας συνάντηση. Ας δούμε όλα όσα κάναμε , αλλά και τις δραστηριότητες που έχετε να δουλέψετε ασύγχρονα.

Γεωγραφία , ενότητα Δ , κεφ.29

Οι κάτοικοι και τα κράτη της Ευρώπης 

Μπήκαμε στο διαδραστικό βιβλίο από εδώ. 

και παρατηρήσαμε τα παρακάτω:

• Ποιες χώρες βρίσκονται βόρεια;
• Μπορείς να βρεις μια Ανατολική χώρα από Ρ;
• Μπορείς να βρεις μια νότια χώρα από Α.
• Μπορείς να βρεις 3 χώρες από Λ.
• Ποια κράτη βρέχονται από τη Μεσόγειο θάλασσα;

Αφού παρατηρήσαμε τον πολιτικό χάρτη της σελίδας 99 για λίγη ώρα, προσπαθήσαμε να παίξουμε με αυτόν τον χάρτη

Κλικ πάνω στο χάρτη
Πηγή:https://online.seterra.com/

βρίσκοντας την τοποθεσία κάθε κράτους (είναι παιχνίδι , δεν είναι ανάγκη να τα γνωρίζουμε όλα- όσο περισσότερες φορές ασχοληθούμε , τόσο πιο γρήγορα θα μας μείνουν στο μυαλό-δεν είναι όμως αναγκαίο να γίνει κάτι τέτοιο).

Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τον πίνακα από το Φωτόδεντρο.

Κλικ στην εικόνα
Πηγή: http://photodentro.edu.gr/

Πατώντας από την πρώτη σειρά το κράτος, την περιοχή Ευρώπης, την έκταση κτλ. μπορείς να βρεις:

• τη μεγαλύτερη σε έκταση χώρα της Ευρώπης
• τη χώρα με το λιγότερο πληθυσμό
• τη χώρα με τη μεγαλύτερη ή τη μικρότερη πυκνότητα

Μελετήσαμε και τις 4 περιοχές που έχει χωριστεί η Ευρώπη (με βάση το βιβλίο μας) και βρήκαμε

σε ποια περιοχή ανήκει :

• η Γαλλία
• η Ρωσία
• η Μολδαβία
• η Σουηδία
• η Πορτογαλία
• η Ιρλανδία
• η Ολλανδία
• η Ουκρανία

Έτσι τελείωσε η σύγχρονή μας συνάντηση. Ασύγχρονα θα ασχοληθούμε με την παρακάτω δραστηριότητα που μπορείτε να την βρείτε στην πλατφόρμα της e-me που την έχω ανεβάσει στον τοίχο της κυψέλης μας. Αν κάποιος αντιμετωπίζει πρόβλημα με την είσοδό του εκεί, μπορεί να την δουλέψει από εδώ.



Καλή συνέχεια!!!

ΜΑΘΗΜΑ 7 29.4.20

Σήμερα θα ασχοληθούμε με τα Μαθηματικά. 
Συγκεκριμένα θα δουλέψετε με ένα διαδραστικό βίντεο. Τι είναι αυτό; Είναι ένα βίντεο (από το κανάλι της κυρίας Ράνιας) σχετικά με τους λόγους και τις αναλογίες στο οποίο έχω εισάγει δραστηριότητες τις οποίες καλείστε να εκτελέσετε. 
Γι' αυτό το λόγο να έχετε αυτιά και μυαλά ορθάνοιχτα!😁

Αν το παραπάνω βίντεο δεν ανοίγει, δοκιμάστε να ανανεώσετε τη σελίδα σας. Αν και πάλι δεν ανοίγει , βρείτε το εδώ. 

Αφού τελειώσετε με το βίντεο, μπορείτε να εργαστείτε με την παρακάτω άσκηση:

Αν η άσκηση δεν ανοίγει , δοκιμάστε να ανανεώσετε τη σελίδα σας ή να την βρείτε εδώ. 

Καλή ξεκούραση και τα λέμε αύριο! 

ΜΑΘΗΜΑ 6 27.4.20

Αγαπημένα μου παιδιά, επειδή έχετε ταλαιπωρηθεί κι εσείς κι εγώ με την πλατφόρμα της e-me θα αναρτώ κι εδώ τις

εργασίες , ώστε να μπορείτε να ενημερώνεστε από όπου σας είναι πιο εύκολο. Ωστόσο όσοι κάνετε τις εργασίες από εδώ θα χρειαστεί να μου στείλετε screenshots για κάθε ολοκληρωμένη δραστηριότητα.

Η ανάθεση εργασίας που έγινε μέσω της e-me.

Διάβασε το κείμενο "Μια οικογένεια ανάμεσα στις άλλες" στο Β' τεύχος της Γλώσσας σελ. 93 και δούλεψε με τις παρακάτω δραστηριότητες. Αν δεν έχεις το βιβλίο σου μαζί , μπορείς να βρεις το κείμενο εδώ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ:

• Κάνε την άσκηση 1 του βιβλίου σελ. 94 πάνω στο βιβλίο ή στο μπλε τετράδιο
• Αρίθμησε τις παραγράφους του κειμένου.
• Σκέψου πλαγιότιτλους για κάθε παράγραφο του κειμένου και γράψε τον καθέναν δίπλα στην παράγραφο .
• Μπορείς να δουλέψεις και με την παρακάτω άσκηση , στην οποία πρέπει να βάλεις σε χρονική σειρά (ποιος είναι 1ος , ποιος 2ος κτλ.) τους πλαγιότιτλους που έδωσα εγώ στο κείμενο .

Αν το αντικείμενο (άσκηση) δεν εμφανίζεται, ανανεώστε τη σελίδα σας. Αν και πάλι δεν εμφανίζεται , προσπαθήστε και από εδώ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ:

• Στην 1η παράγραφο εντόπισε όλες τις αντωνυμίες , υπογράμμισέ τες με μολύβι και γράψε από πάνω το είδος τους. Αν δε θυμάσαι , άνοιξε το μπλε τετράδιο της Γλώσσας για να τα θυμηθείς . Μπορείς επίσης να δεις και το πάρα πολύ ωραίο μάθημα για τις αντωνυμίες που έχει ετοιμάσει η κυρία Ράνια στο κανάλι της.
• Βρες και σε αυτήν την άσκηση όλες τις αντωνυμίες κάνοντας κλικ πάνω σε κάθε λέξη που αναγνωρίζεις ως αντωνυμία.

Αν το αντικείμενο (άσκηση) δεν εμφανίζεται, ανανεώστε τη σελίδα σας. Αν και πάλι δεν εμφανίζεται , προσπαθήστε και από εδώ.

• Στη 2η παράγραφο υπάρχουν 6 τοπικοί προσδιορισμοί. Εντόπισέ τους και χρωμάτισέ τους με πράσινο.
• Στην 3η παράγραφο βρες τα επίθετα και τις μετοχές και γράψε τα σε μια λίστα (στο μπλε τετράδιο)σημειώνοντας δίπλα Ε για τα επίθετα και Μ για τις μετοχές.
• Στην 4η παράγραφο κύκλωσε όλα τα ρήματα και γράψε στο μπλε τετράδιο όσα βρεις σε μια λίστα.
• Διάλεξε ένα ρήμα από τη λίστα και κάνε χρονική αντικατάσταση.

Σας φιλώ από μακριά , τα λέμε αύριο!!!

Τα μέρη του λόγου- διαδραστικές εφαρμογές.

Μπήκαμε όλοι στο χορό και χορεύουμε. Έτσι πίνουμε καφέδες, ξενυχτάμε 👀 και δημιουργούμε υλικό... 
Προσωπικά δεν είμαι πολύ μεγάλη θαυμάστρια των ασκήσεων κλειστού τύπου, αρέσουν όμως πολύ στα παιδιά και στην εξ αποστάσεως είναι εξαιρετικά χρήσιμες.
Πειραματίζομαι κι εγώ λοιπόν κι επειδή κάποιοι μπορεί να χρειαστείτε επιπλέον υλικό, σας το παραθέτω παρακάτω (ναι ,ναι το χρησιμοποιείτε δωρεάν στις e-τάξεις σας με μόνη υποχρέωση την αναφορά της πηγής):

Τα μέρη του λόγου-Σταυρόλεξο: 

Τα μέρη του λόγου- άσκηση κατηγοριοποίησης

Θα επανέλθω και με άλλες προσπάθειες...