Τρίτη, 12 Μαΐου 2020

ΜΑΘΗΜΑ11 12.5.2020

Καλημέρα , παιδιά μου!
Αυτή την εβδομάδα ξεκινήσαμε να θυμηθούμε τους συνδέσμους που εισάγουν δευτερεύουσες προτάσεις.
Δουλέψαμε στη σύγχρονη το φυλλάδιο εδώ όσο προλάβαμε και το υπόλοιπο μπορείτε να το επεξεργαστείτε μέχρι την Παρασκευή που θα ξαναβρεθούμε.

Επιπλέον στην e-me σας έχω βάλει την παρακάτω άσκηση. 

Όσοι έχετε λογαριασμό στην e-me παρακαλώ να την κάνετε εκεί.

Τέλος , μια δραστηριότητα αναγνώρισης δευτερευουσών προτάσεων μέσα από το Learning appsΑκολουθήστε το σύνδεσμο και λύστε την εκεί και όχι πατώντας στην εικόνα , ώστε να καταγραφεί η απάντησή σας!



Τρίτη, 5 Μαΐου 2020

ΜΑΘΗΜΑ10 6.5.20

Καλημέρα τέκνα!😄


Ακολουθώντας τις οδηγίες παρακάτω να φτιάξετε ένα χάρτη με όλα σας έρχονται στο μυαλό για τα χαρακτηριστικά της ζωής
    
1. Κάνε κλικ στην παρακάτω εικόνα.
 

2.Βρισκόμαστε μπροστά σε αυτόν τον χάρτη.

3. Με διπλό κλικ μέσα σε κάθε μπαλονάκι συμπληρώνουμε τον πίνακα με τις σκέψεις μας ή κάποια εικόνα σχετική με τις ιδέες μας. (Τα μπαλονάκια χωράνε όσα λόγια θέλουμε.)

 4. Έχουμε  ολοκληρώσει την εργασία , όταν έχουμε συμπληρώσει όσα μπαλονάκια επιθυμούμε.
·       Μπορούμε να μετακινήσουμε τα μπαλονάκια , αν θέλουμε σε πιο μακρινές θέσεις.
·       Με πατημένο κλικ σέρνουμε κάθε μπαλονάκι στη θέση που επιθυμούμε.
·       Με επιλεγμένο κάποιο μπαλόνι και Enter  δημιουργούμε επιπλέον μπαλόνι , αν θέλουμε.
·       Με δεξί κλικ πάνω σε κάθε μπαλόνι μπορείτε να εισάγετε εικόνα , να μορφοποιήσετε το μπαλόνι και τον σύνδεσμό του, να το διαγράψετε.

5.                  Δεξιό βέλος: ΕδώΤελειώνοντας στα αριστερά της σελίδας κάνουμε κλικ στο File 
 




6.                  και επιλέγουμε Download as . Στο παράθυρο που ανοίγει διαλέγουμε την 3η επιλογή image.


7.                  Στο επόμενο παράθυρο πατάμε το κουμπί export .
 


  1. Τέλος εμφανίζεται το παράθυρο για να κατεβάσουμε την εικόνα μας. Πατάμε DOWNLOAD.
 









  1. Ανοίγει μια νέα σελίδα με τον χάρτη που φτιάξαμε. Με δεξί κλικ πάνω στην εικόνα επιλέγουμε «Αποθήκευση εικόνας ως»  και αποθηκεύουμε στον υπολογιστή μας σε κάποιο φάκελο που θα τον θυμόμαστε.
  2. Στέλνουμε με email την εικόνα που δημιουργήσαμε στην κυρία (βρίσκεται στο φάκελο που αποθηκεύσαμε).
Αν θέλετε τις οδηγίες σε έγγραφο (για να τις εκτυπώσετε ή να τις αποθηκεύσετε) κάντε κλικ εδώ.
Αύριο είναι η ημέρα των ειδικοτήτων! 
Έτσι ασχοληθείτε με όσα σας έχουν δώσει οι συνάδελφοι και τα λέμε μαζί την Παρασκευή!
Σας φιλώ! 😙

ΜΑΘΗΜΑ 9 5.5.2020

Καλημέρα αγάπες όμορφες!💓😊

Για σήμερα έχουμε να ασχοληθούμε με μια έξυπνη ιστορία από το Ανθολόγιο.
Διαβάστε την ιστορία "Η φάλαινα και ο οισοφάγος της" από το ανθολόγιό σας στη σελίδα 280 ή από εδώ , αν δεν έχετε το βιβλίο μαζί σας.


  • Απαντήστε στο τετράδιο παραγωγής λόγου την ερώτηση 3 στη σελ. 282
  • Στο τετράδιο παραγωγής λόγου πάλι φτιάξτε τη δική σας ιστορία για την ερώτηση 4 στη σελ. 282.
  • Απαντήστε στο ερώτημα 1 από τη σελ. 282 πάνω στο κείμενο και στείλτε μου φωτογραφίες από τα σημεία που εντοπίσατε.
  • Τέλος, δουλέψτε με τις παρακάτω δραστηριότητες








Αν για κάποιο λόγο δεν εμφανίζεται το αντικείμενο ακολουθήστε το σύνδεσμο  εδώ  και δουλέψτε με τις δραστηριότητες. 

Τα λέμε αύριο!

Δευτέρα, 4 Μαΐου 2020

ΜΑΘΗΜΑ 8 4.5.2020

Σήμερα δουλέψαμε πολύ όμορφα στη σύγχρονή μας συνάντηση. Ας δούμε όλα όσα κάναμε , αλλά και τις δραστηριότητες που έχετε να δουλέψετε ασύγχρονα.
Γεωγραφία , ενότητα Δ , κεφ.29
Οι κάτοικοι και τα κράτη της Ευρώπης 

Μπήκαμε στο διαδραστικό βιβλίο από εδώ
και παρατηρήσαμε τα παρακάτω:
  • Ποιες χώρες βρίσκονται βόρεια;
  • Μπορείς να βρεις μια Ανατολική χώρα από Ρ;
  • Μπορείς να βρεις μια νότια χώρα από Α.
  • Μπορείς να βρεις 3 χώρες από Λ.
  • Ποια κράτη βρέχονται από τη Μεσόγειο θάλασσα;
Αφού παρατηρήσαμε τον πολιτικό χάρτη της σελίδας 99 για λίγη ώρα, προσπαθήσαμε να παίξουμε με αυτόν τον χάρτη

Κλικ πάνω στο χάρτη
Πηγή:https://online.seterra.com/

βρίσκοντας την τοποθεσία κάθε κράτους (είναι παιχνίδι , δεν είναι ανάγκη να τα γνωρίζουμε όλα- όσο περισσότερες φορές ασχοληθούμε , τόσο πιο γρήγορα θα μας μείνουν στο μυαλό-δεν είναι όμως αναγκαίο να γίνει κάτι τέτοιο).

Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τον πίνακα από το Φωτόδεντρο.
Κλικ στην εικόνα
Πηγή: 
http://photodentro.edu.gr/
Πατώντας από την πρώτη σειρά το κράτος, την περιοχή Ευρώπης, την έκταση κτλ. μπορείς να βρεις:
  • τη μεγαλύτερη σε έκταση χώρα της Ευρώπης
  • τη χώρα με το λιγότερο πληθυσμό
  • τη χώρα με τη μεγαλύτερη ή τη μικρότερη πυκνότητα
Μελετήσαμε και τις 4 περιοχές που έχει χωριστεί η Ευρώπη (με βάση το βιβλίο μας) και βρήκαμε
σε ποια περιοχή ανήκει :
  • η Γαλλία
  • η Ρωσία
  • η Μολδαβία
  • η Σουηδία
  • η Πορτογαλία
  • η Ιρλανδία
  • η Ολλανδία
  • η Ουκρανία

Έτσι τελείωσε η σύγχρονή μας συνάντηση. Ασύγχρονα θα ασχοληθούμε με την παρακάτω δραστηριότητα που μπορείτε να την βρείτε στην πλατφόρμα της e-me που την έχω ανεβάσει στον τοίχο της κυψέλης μας. Αν κάποιος αντιμετωπίζει πρόβλημα με την είσοδό του εκεί, μπορεί να την δουλέψει από εδώ.



Καλή συνέχεια!!!





Τρίτη, 28 Απριλίου 2020

ΜΑΘΗΜΑ 7 29.4.20

Σήμερα θα ασχοληθούμε με τα Μαθηματικά. 
Συγκεκριμένα θα δουλέψετε με ένα διαδραστικό βίντεο. Τι είναι αυτό; Είναι ένα βίντεο (από το κανάλι της κυρίας Ράνιας) σχετικά με τους λόγους και τις αναλογίες στο οποίο έχω εισάγει δραστηριότητες τις οποίες καλείστε να εκτελέσετε. 
Γι' αυτό το λόγο να έχετε αυτιά και μυαλά ορθάνοιχτα!😁

Αν το παραπάνω βίντεο δεν ανοίγει, δοκιμάστε να ανανεώσετε τη σελίδα σας. Αν και πάλι δεν ανοίγει , βρείτε το εδώ

Αφού τελειώσετε με το βίντεο, μπορείτε να εργαστείτε με την παρακάτω άσκηση:

Αν η άσκηση δεν ανοίγει , δοκιμάστε να ανανεώσετε τη σελίδα σας ή να την βρείτε εδώ

Καλή ξεκούραση και τα λέμε αύριο! 

ΜΑΘΗΜΑ 6 27.4.20

Αγαπημένα μου παιδιά, επειδή έχετε ταλαιπωρηθεί κι εσείς κι εγώ με την πλατφόρμα της e-me θα αναρτώ κι εδώ τις
εργασίες , ώστε να μπορείτε να ενημερώνεστε από όπου σας είναι πιο εύκολο. Ωστόσο όσοι κάνετε τις εργασίες από εδώ θα χρειαστεί να μου στείλετε screenshots για κάθε ολοκληρωμένη δραστηριότητα.



Η ανάθεση εργασίας που έγινε μέσω της e-me.

Διάβασε το κείμενο "Μια οικογένεια ανάμεσα στις άλλες" στο Β' τεύχος της Γλώσσας σελ. 93 και δούλεψε με τις παρακάτω δραστηριότητες. Αν δεν έχεις το βιβλίο σου μαζί , μπορείς να βρεις το κείμενο εδώ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ:
  • Κάνε την άσκηση 1 του βιβλίου σελ. 94 πάνω στο βιβλίο ή στο μπλε τετράδιο
  • Αρίθμησε τις παραγράφους του κειμένου.
  • Σκέψου πλαγιότιτλους για κάθε παράγραφο του κειμένου και γράψε τον καθέναν δίπλα στην παράγραφο .
  • Μπορείς να δουλέψεις και με την παρακάτω άσκηση , στην οποία πρέπει να βάλεις σε χρονική σειρά (ποιος είναι 1ος , ποιος 2ος κτλ.) τους πλαγιότιτλους που έδωσα εγώ στο κείμενο .
Αν το αντικείμενο (άσκηση) δεν εμφανίζεται, ανανεώστε τη σελίδα σας. Αν και πάλι δεν εμφανίζεται , προσπαθήστε και από εδώ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟΥ:

  • Στην 1η παράγραφο εντόπισε όλες τις αντωνυμίες , υπογράμμισέ τες με μολύβι και γράψε από πάνω το είδος τους. Αν δε θυμάσαι , άνοιξε το μπλε τετράδιο της Γλώσσας για να τα θυμηθείς . Μπορείς επίσης να δεις και το πάρα πολύ ωραίο μάθημα για τις αντωνυμίες που έχει ετοιμάσει η κυρία Ράνια στο κανάλι της.
  • Βρες και σε αυτήν την άσκηση όλες τις αντωνυμίες κάνοντας κλικ πάνω σε κάθε λέξη που αναγνωρίζεις ως αντωνυμία.
Αν το αντικείμενο (άσκηση) δεν εμφανίζεται, ανανεώστε τη σελίδα σας. Αν και πάλι δεν εμφανίζεται , προσπαθήστε και από εδώ.
  • Στη 2η παράγραφο υπάρχουν 6 τοπικοί προσδιορισμοί. Εντόπισέ τους και χρωμάτισέ τους με πράσινο.
  • Στην 3η παράγραφο βρες τα επίθετα και τις μετοχές και γράψε τα σε μια λίστα (στο μπλε τετράδιο)σημειώνοντας δίπλα Ε για τα επίθετα και Μ για τις μετοχές.
  • Στην 4η παράγραφο κύκλωσε όλα τα ρήματα και γράψε στο μπλε τετράδιο όσα βρεις σε μια λίστα.
  • Διάλεξε ένα ρήμα από τη λίστα και κάνε χρονική αντικατάσταση.
Σας φιλώ από μακριά , τα λέμε αύριο!!!

Πέμπτη, 9 Απριλίου 2020

Τα μέρη του λόγου- διαδραστικές εφαρμογές.

Μπήκαμε όλοι στο χορό και χορεύουμε. Έτσι πίνουμε καφέδες, ξενυχτάμε 👀 και δημιουργούμε υλικό... 
Προσωπικά δεν είμαι πολύ μεγάλη θαυμάστρια των ασκήσεων κλειστού τύπου, αρέσουν όμως πολύ στα παιδιά και στην εξ αποστάσεως είναι εξαιρετικά χρήσιμες.
Πειραματίζομαι κι εγώ λοιπόν κι επειδή κάποιοι μπορεί να χρειαστείτε επιπλέον υλικό, σας το παραθέτω παρακάτω (ναι ,ναι το χρησιμοποιείτε δωρεάν στις e-τάξεις σας με μόνη υποχρέωση την αναφορά της πηγής):

Τα μέρη του λόγου-Σταυρόλεξο



Τα μέρη του λόγου- άσκηση κατηγοριοποίησης



Θα επανέλθω και με άλλες προσπάθειες...

Τετάρτη, 1 Απριλίου 2020

2 Απριλίου Παγκόσμια ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Δουλεύοντας εξ αποστάσεως δεν είναι εύκολο ...
Δεν είναι όμως και ακατόρθωτο! 
Σίγουρα οι καταστάσεις δεν είναι ιδανικές (χωρίς όλους τους μαθητές μας, χωρίς προσωπική επαφή κτλ.) , ας προσπαθήσουμε τουλάχιστον να κρατάμε μια όποια κανονικότητα , μια ροή σε όσα κάνουμε με τα παιδάκια μας.

Με αυτές τις σκέψεις κατά νου , δε θέλησα να αφήσω μια τόσο σημαντική μέρα να περάσει αδιάφορα ...

Ετοίμασα λοιπόν μια φόρμα , ώστε να απασχοληθούν τα παιδιά με θέμα τη μέρα αυτή. Οι δραστηριότητες δεν είναι πολλές ή κουραστικές και φυσικά δεν είναι τίποτα υποχρεωτικό. 
Όσοι επιθυμείτε να την χρησιμοποιήσετε , μπορείτε ελεύθερα από εδώ!

Παρασκευή, 27 Μαρτίου 2020

ΜΑΘΗΜΑ 5 (27.3.20-30.3.20)

Καλημέρα αγάπες μου! Καθυστέρησα το 5ο μάθημα λόγω φόρτου εργασίας , αλλά τώρα είναι έτοιμο! 
Θέλω να δώσω συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που μου έστειλαν τις υπέροχες κατασκευές παιχνιδιών στο προηγούμενο μάθημα. 


Οι αποστολές σας για τις επόμενες μέρες είναι οι παρακάτω:

Ανοίγουμε το Ανθολόγιο στη σελίδα 273. Επειδή οι περισσότεροι το έχετε σχολείο μπορείτε να δείτε το κείμενο από εδώ. Διαβάστε το απόσπασμα "Η θλιμμένη αγελάδα" από το βιβλίο του Ευγένιου Τριβιζά "Ο ταύρος που έπαιζε πίπιζα". Μπορείτε εδώ να ακούσετε ολόκληρη την ιστορία. 

  • Απάντησε στο τετράδιο παραγωγής λόγου
  1. Γιατί ήταν θλιμμένη η αγελάδα;
  2. Αν ήσουν εσύ ο ταυρομάχος ποια δικαιολογία θα σκεφτόσουν να πεις , ώστε να μην αναγκαστείς να μονομαχήσεις με τον ταύρο; ( βάλε μπόλικη φαντασία… και χιούμορ!)
  3.  Ο Ευγένιος Τριβιζάς είναι ένας συγγραφέας γνωστός για το ιδιαίτερο και έξυπνο χιούμορ του. Ποιες λέξεις ή προτάσεις σε έκαναν να γελάσεις; Να τις υπογραμμίσεις με πράσινο μέσα στο βιβλίο σου ή αν δεν έχεις το βιβλίο σου να  σημειώσεις αυτά τα σημεία στο τετράδιο παραγωγής λόγου.

  • Στο τετράδιο του λεξιλογίου
  1.  Φτιάξε έναν πίνακα όπως παρακάτω
    και προσπάθησε να βρεις τα συνώνυμα και τα αντίθετα που σου δείχνω στην εικόνα.
  2. Εξήγησε με σαφήνεια τι σημαίνει η λέξη θλιμμένος.

  • Στο τετράδιο εργασιών (μπλε)
  1. Η λέξη θλιμμένος τι μέρος του λόγου είναι; Από πού το καταλαβαίνεις;
  2. Για ποιο λόγο γράφεται με δύο μ; (Αν δε θυμάσαι κοίταξε κι εδώ και μετά απάντησε).
  3. Γνωρίζεις άλλες τέτοιες λέξεις που γράφονται με 2 μ; Γράψε 3 παραδείγματα.
  4. Στη σελ.274 στο κομμάτι "Ω! Τι ευτυχία!...Εσείς τι λέτε;" να υπογραμμίσετε όλα τα επίθετα και να κυκλώσετε τη μια παθητική μετοχή που υπάρχει.
  5. Ποιες είναι οι 3 εγκλίσεις;
  6. Στη σελ. 273 από το σημείο « Μα τι λέτε , κυρία μου,…» μέχρι «...και να του πω:» να υπογραμμίσεις με μπλε ξυλομπογιά όλα τα ρήματα που βρίσκονται στην υποτακτική.
  7. Να κλίνεις τις φράσεις: η θλιμμένη αγελάδα , ο διάσημος ταυρομάχος
  8. Στη σελ. 276 να κάνεις γραμματική αναγνώριση όλων των λέξεων της τελευταίας περιόδου: "Και χωρίς...κρεβάτι".

  • Διάλεξε μια σκηνή που σου άρεσε και κάνε την κόμικς. Δίπλωσε μια σελίδα Α4 στα 4 , όπως στο σχέδιο ,
    και χρησιμοποίησε κάθε ορθογώνιο κομμάτι για να φτιάξεις τις εικόνες με μπαλονάκια με τους διαλόγους. Δε χρειάζεται να είσαι ζωγράφος ,όπως μπορείς να το κάνεις αρκεί να το προσπαθήσεις. 

  • Στο τετράδιο παραγωγής λόγου: Η ταυρομαχία είναι ένα αγώνισμα που υπάρχει και στις μέρες μας στην Ισπανία , την Πορτογαλία και το Μεξικό. Στο αγώνισμα αυτό στόχος είναι ο ταυρομάχος να καταφέρει να σκοτώσει τον ταύρο. Χιλιάδες ταύροι σκοτώνονται κάθε χρόνο για το αγώνισμα αυτό. Πολλές φιλοζωικές οργανώσεις ζητούν να καταργηθεί το αγώνισμα αυτό, μα οι Ισπανοί απαντούν πως οι ταυρομαχίες είναι στοιχείο της παράδοσής τους. Μπορείς να δεις κι εδώ κάποια στοιχεία. Ποια είναι η άποψή σου; Να την αιτιολογήσεις.
      Γεωγραφία

χ     Χρησιμοποιώντας τον πίνακα της σελίδας 100 του βιβλίου σου με όλες τις χώρες και τις πρωτεύουσες της Ευρώπης να διαλέξεις 10 από αυτές και να φτιάξεις ένα σταυρόλεξο στο τετράδιο παραγωγής λόγου ή σε αυτό το πολύ εύχρηστο ψηφιακό εργαλείο (ειδικά για όσους δουλεύουν σε υπολογιστή).
    Αρχική σελίδα
Δίνουμε έναν τίτλο στο σταυρόλεξό μας εκεί που λέει  Crossword title.
Στο μεγάλο πλαίσιο από κάτω βάζουμε 
1. πρώτα την πρωτεύουσα που θα μπει στο σταυρόλεξο ,
2. πατάμε κενό (space) και 
3.γράφουμε ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΑ ΤΟΥ/ΤΗΣ . 
Χρησιμοποιούμε κεφαλαία γράμματα ( ίσως η εφαρμογή να τα αλλάξει σε μικρά , αλλά αυτό δε σας επηρεάζει)


Κάτω από το πλαίσιο θα δείτε πώς θα σχηματίζεται το σταυρόλεξό σας καθώς βάζετε περισσότερες λέξεις. Με τα βελάκια δεξιά αριστερά μπορείτε να αλλάξετε τη θέση των λέξεων αν θέλετε (δοκιμάστε το!).

Στην μπάρα που λέει Create a passcode φτιάξτε έναν κωδικό (όποιον θέλετε εσείς) με αγγλικούς χαρακτήρες , αλλά σημειώστε τον κάπου , ώστε να μπορείτε να ξαναδουλέψετε το ίδιο σταυρόλεξο αν θέλετε
Τέλος πατάτε save & finish 

και μεταφέρεστε σε αυτήν τη σελίδα:
Πατάτε το κουμπί Print. 
Από εδώ μπορείτε να εκτυπώσετε το σταυρόλεξό σας (κάτι που δε χρειάζεται) , αλλά και να μου στείλετε το pdf  έγγραφο του σταυρόλεξού σας. 

Κάνετε κλικ πάνω στο pdf και σας ανοίγει το έγγραφο.  
Αντιγράφετε το url  (τη διεύθυνση που βρίσκεται πάνω στη σελίδα ) και μου το στέλνετε σε προσωπικό μήνυμα. 

Αυτά!

Μέχρι τη Δευτέρα 30.3.20 το βράδυ μπορείτε να μου στείλετε τις απαντήσεις σας!

Σας φιλώ (από μακριά!) και εύχομαι να είστε καλά και να προσέχετε τον εαυτό σας και τους αγαπημένους σας!