Παρασκευή, 27 Μαρτίου 2020

ΜΑΘΗΜΑ 5 (27.3.20-30.3.20)

Καλημέρα αγάπες μου! Καθυστέρησα το 5ο μάθημα λόγω φόρτου εργασίας , αλλά τώρα είναι έτοιμο! 
Θέλω να δώσω συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά που μου έστειλαν τις υπέροχες κατασκευές παιχνιδιών στο προηγούμενο μάθημα. 


Οι αποστολές σας για τις επόμενες μέρες είναι οι παρακάτω:

Ανοίγουμε το Ανθολόγιο στη σελίδα 273. Επειδή οι περισσότεροι το έχετε σχολείο μπορείτε να δείτε το κείμενο από εδώ. Διαβάστε το απόσπασμα "Η θλιμμένη αγελάδα" από το βιβλίο του Ευγένιου Τριβιζά "Ο ταύρος που έπαιζε πίπιζα". Μπορείτε εδώ να ακούσετε ολόκληρη την ιστορία. 

  • Απάντησε στο τετράδιο παραγωγής λόγου
  1. Γιατί ήταν θλιμμένη η αγελάδα;
  2. Αν ήσουν εσύ ο ταυρομάχος ποια δικαιολογία θα σκεφτόσουν να πεις , ώστε να μην αναγκαστείς να μονομαχήσεις με τον ταύρο; ( βάλε μπόλικη φαντασία… και χιούμορ!)
  3.  Ο Ευγένιος Τριβιζάς είναι ένας συγγραφέας γνωστός για το ιδιαίτερο και έξυπνο χιούμορ του. Ποιες λέξεις ή προτάσεις σε έκαναν να γελάσεις; Να τις υπογραμμίσεις με πράσινο μέσα στο βιβλίο σου ή αν δεν έχεις το βιβλίο σου να  σημειώσεις αυτά τα σημεία στο τετράδιο παραγωγής λόγου.

  • Στο τετράδιο του λεξιλογίου
  1.  Φτιάξε έναν πίνακα όπως παρακάτω
    και προσπάθησε να βρεις τα συνώνυμα και τα αντίθετα που σου δείχνω στην εικόνα.
  2. Εξήγησε με σαφήνεια τι σημαίνει η λέξη θλιμμένος.

  • Στο τετράδιο εργασιών (μπλε)
  1. Η λέξη θλιμμένος τι μέρος του λόγου είναι; Από πού το καταλαβαίνεις;
  2. Για ποιο λόγο γράφεται με δύο μ; (Αν δε θυμάσαι κοίταξε κι εδώ και μετά απάντησε).
  3. Γνωρίζεις άλλες τέτοιες λέξεις που γράφονται με 2 μ; Γράψε 3 παραδείγματα.
  4. Στη σελ.274 στο κομμάτι "Ω! Τι ευτυχία!...Εσείς τι λέτε;" να υπογραμμίσετε όλα τα επίθετα και να κυκλώσετε τη μια παθητική μετοχή που υπάρχει.
  5. Ποιες είναι οι 3 εγκλίσεις;
  6. Στη σελ. 273 από το σημείο « Μα τι λέτε , κυρία μου,…» μέχρι «...και να του πω:» να υπογραμμίσεις με μπλε ξυλομπογιά όλα τα ρήματα που βρίσκονται στην υποτακτική.
  7. Να κλίνεις τις φράσεις: η θλιμμένη αγελάδα , ο διάσημος ταυρομάχος
  8. Στη σελ. 276 να κάνεις γραμματική αναγνώριση όλων των λέξεων της τελευταίας περιόδου: "Και χωρίς...κρεβάτι".

  • Διάλεξε μια σκηνή που σου άρεσε και κάνε την κόμικς. Δίπλωσε μια σελίδα Α4 στα 4 , όπως στο σχέδιο ,
    και χρησιμοποίησε κάθε ορθογώνιο κομμάτι για να φτιάξεις τις εικόνες με μπαλονάκια με τους διαλόγους. Δε χρειάζεται να είσαι ζωγράφος ,όπως μπορείς να το κάνεις αρκεί να το προσπαθήσεις. 

  • Στο τετράδιο παραγωγής λόγου: Η ταυρομαχία είναι ένα αγώνισμα που υπάρχει και στις μέρες μας στην Ισπανία , την Πορτογαλία και το Μεξικό. Στο αγώνισμα αυτό στόχος είναι ο ταυρομάχος να καταφέρει να σκοτώσει τον ταύρο. Χιλιάδες ταύροι σκοτώνονται κάθε χρόνο για το αγώνισμα αυτό. Πολλές φιλοζωικές οργανώσεις ζητούν να καταργηθεί το αγώνισμα αυτό, μα οι Ισπανοί απαντούν πως οι ταυρομαχίες είναι στοιχείο της παράδοσής τους. Μπορείς να δεις κι εδώ κάποια στοιχεία. Ποια είναι η άποψή σου; Να την αιτιολογήσεις.
      Γεωγραφία

χ     Χρησιμοποιώντας τον πίνακα της σελίδας 100 του βιβλίου σου με όλες τις χώρες και τις πρωτεύουσες της Ευρώπης να διαλέξεις 10 από αυτές και να φτιάξεις ένα σταυρόλεξο στο τετράδιο παραγωγής λόγου ή σε αυτό το πολύ εύχρηστο ψηφιακό εργαλείο (ειδικά για όσους δουλεύουν σε υπολογιστή).
    Αρχική σελίδα
Δίνουμε έναν τίτλο στο σταυρόλεξό μας εκεί που λέει  Crossword title.
Στο μεγάλο πλαίσιο από κάτω βάζουμε 
1. πρώτα την πρωτεύουσα που θα μπει στο σταυρόλεξο ,
2. πατάμε κενό (space) και 
3.γράφουμε ΠΡΩΤΕΥΟΥΣΑ ΤΟΥ/ΤΗΣ . 
Χρησιμοποιούμε κεφαλαία γράμματα ( ίσως η εφαρμογή να τα αλλάξει σε μικρά , αλλά αυτό δε σας επηρεάζει)


Κάτω από το πλαίσιο θα δείτε πώς θα σχηματίζεται το σταυρόλεξό σας καθώς βάζετε περισσότερες λέξεις. Με τα βελάκια δεξιά αριστερά μπορείτε να αλλάξετε τη θέση των λέξεων αν θέλετε (δοκιμάστε το!).

Στην μπάρα που λέει Create a passcode φτιάξτε έναν κωδικό (όποιον θέλετε εσείς) με αγγλικούς χαρακτήρες , αλλά σημειώστε τον κάπου , ώστε να μπορείτε να ξαναδουλέψετε το ίδιο σταυρόλεξο αν θέλετε
Τέλος πατάτε save & finish 

και μεταφέρεστε σε αυτήν τη σελίδα:
Πατάτε το κουμπί Print. 
Από εδώ μπορείτε να εκτυπώσετε το σταυρόλεξό σας (κάτι που δε χρειάζεται) , αλλά και να μου στείλετε το pdf  έγγραφο του σταυρόλεξού σας. 

Κάνετε κλικ πάνω στο pdf και σας ανοίγει το έγγραφο.  
Αντιγράφετε το url  (τη διεύθυνση που βρίσκεται πάνω στη σελίδα ) και μου το στέλνετε σε προσωπικό μήνυμα. 

Αυτά!

Μέχρι τη Δευτέρα 30.3.20 το βράδυ μπορείτε να μου στείλετε τις απαντήσεις σας!

Σας φιλώ (από μακριά!) και εύχομαι να είστε καλά και να προσέχετε τον εαυτό σας και τους αγαπημένους σας!





Δευτέρα, 23 Μαρτίου 2020

ΜΑΘΗΜΑ 4 (23.3.20- 24.3.20)

Καλημέρα σας , παιδάκια μου! 
Μπαίνουμε στην 3η εβδομάδα που θα είναι κλειστά τα σχολεία και όπως σίγουρα θα έχετε ενημερωθεί , θα πρέπει να είμαστε εξαιρετικά προσεκτικοί με τις εξόδους μας. 
Αυτή την εβδομάδα ο καιρός στην περιοχή μας δεν προμηνύεται ιδανικός. Ευκαιρία λοιπόν να εργαστούμε με δραστηριότητες! (Είδατε πόσο αριστοτεχνικά το έθεσα?😄)


Διαβάζω πολύ προσεκτικά τις οδηγίες , δύο και τρεις φορές αν χρειάζεται.  Αν έχω κάποια απορία ανατρέχω στην ανάρτηση και ξαναδιαβάζω όσα πρέπει να κάνω. Αν η απορία μου δεν έχει λυθεί , στέλνω μήνυμα στην ομάδα και η κυρία ή κάποιος/α συμμαθητής/τρια μου θα μου την λύσει με την πρώτη ευκαιρία.

Τι θα κάνουμε λοιπόν;
⇛ Ας πάμε μια εκδρομή!

Φυσικά , όχι όπως όλες τις άλλες εκδρομές που έχουμε πάει, αλλά χρησιμοποιώντας το θαυμαστό κόσμο του διαδικτύου θα ταξιδέψουμε σε ένα μουσείο της Αθήνας , θα επισκεφτούμε το Μουσείο Μπενάκη

  • Ακολουθήστε τον παραπάνω σύνδεσμο για να μεταφερθείτε μαγικά στο μουσείο. Είδατε ταχύτητα;;;;
  • Μπορείτε να περιηγηθείτε λίγο στις διάφορες συλλογές του. Βρείτε κάτι που σας τραβάει την προσοχή και αφιερώστε λίγο χρόνο για να το ανακαλύψετε.
  • Τώρα μαζευόμαστε πάλι στην αρχική σελίδα.

  • Πάνω αριστερά θα βρείτε το μενού. 
  • Το επιλέγετε να ανοίξει.
  • Από τις επιλογές που σας δίνονται κάνετε κλικ στο "Συλλογές και αρχεία".
  • Μεταφέρεστε σε μια σελίδα με όλες τις συλλογές. Ψάξτε τη "Συλλογή παιχνιδιών".
  • Κάνετε κλικ πάνω στη Συλλογή παιχνιδιών.
  • Αυτόματα έχει ανοίξει μπροστά σας μια τεράστια συλλογή με παιχνίδια και παιδικά αντικείμενα μιας άλλης εποχής. Καθίστε και θαυμάστε όσα σας κεντρίζουν το ενδιαφέρον. Η συλλογή είναι πολύ μεγάλη και δε χρειάζεται να την δείτε ολόκληρη. 4-5 σελίδες νομίζω πως αρκούν.
  1. Καθώς παρατηρείτε τα εκθέματα της συλλογής , διαλέξετε 5 που σας τράβηξαν περισσότερο την προσοχή. Καταγράψτε τις ονομασίες τους στο τετράδιο παραγωγής λόγου. 
  2. Για ένα από τα παιχνίδια που καταγράψατε , βρείτε πληροφορίες για το πώς παιζόταν.
  3. Για ένα άλλο , βρείτε παλιές εικόνες που να δείχνουν αυτό το παιχνίδι να παίζεται από τα παιδιά (μπορεί να είναι παλιές φωτογραφίες, σκίτσα, ζωγραφιές, πίνακες)
  4. Διαλέξτε κάποιο διαφορετικό από τα άλλα δύο από τη λίστα σας και φανταστείτε εσείς πώς μπορεί να παιζόταν. Καταγράψτε τις υποθέσεις σας στο παραγωγής λόγου σε μια μικρή παράγραφο (προσέχω στίξη , δομή και ορθογραφία όσο μπορώ).
______________________*   *    *_______________________

⇛Επηρεασμένοι από την εκδρομή μας  "επιστρέφουμε σπίτι" και ασχολούμαστε με τα παρακάτω:


  1. Κατασκευάζουμε με όποια υλικά μπορούμε να βρούμε στο σπίτι ένα δικό μας παιχνίδι.
  2. Φτιάχνουμε ,σε μια σελίδα του τετραδίου παραγωγής λόγου, τις οδηγίες για να φτιάξει κανείς αυτό το παιχνίδι. (ΘΥΜΑΜΑΙ ΤΙΣ ΣΥΝΤΑΓΕΣ: Θέλουμε υλικά και σαφείς οδηγίες - μπορείτε να τις δώσετε με όποιον από τους 3 τρόπους θέλετε).
  3. Δίνουμε ένα όνομα στο παιχνίδι που φτιάξαμε.
  4. Φτιάχνουμε τη διαφήμισή του : μπορεί να είναι μια αφίσα ή ένα βίντεο -στο οποίο δε φαινόμαστε- ή μια διαφήμιση για ραδιόφωνο -καταγράφοντας τη φωνή μας με το κινητό μας. ΕΠΙΛΕΓΩ ΕΝΑ ΑΠΟ ΤΑ 3
  5. Το κοστολογούμε : πόσο θα το πουλούσα στην αγορά; Το καταγράφουμε σε μια σελίδα του τετραδίου μαθηματικών. 
  6. Το 1/4 (ένα τέταρτο) από αυτά τα χρήματα  ήταν όσα χρειάστηκε να ξοδέψουμε για να το κατασκευάσουμε. Πόσα χρήματα χρειαζόμαστε για να κατασκευάσουμε 100 ίδια παιχνίδια; 
  7. Πόσα χρήματα θα κερδίσουμε από την πώληση 78 παιχνιδιών;
ΌΛες τις εργασίες μου τις στέλνετε σε προσωπικό μήνυμα όπως κάνουμε μέχρι τώρα. Οι εργασίες είναι για Δευτέρα 23.3 και για Τρίτη 24.3. Την Τετάρτη είναι αργία  25.3. Μπορείτε λοιπόν μέχρι και την Τετάρτη το βράδυ να μου στείλετε όσα έχετε κάνει.
                  Καλή συνέχεια! 
       Να προσέχετε τον εαυτό σας  και τους γύρω σας!

Πέμπτη, 19 Μαρτίου 2020

ΜΑΘΗΜΑ 3 19.3.20-22.3.20

Καλώς ήρθατε στο 3ο μάθημα εξ αποστάσεως!
Κάποιες από τις εργασίες που μου στείλατε στα προηγούμενα μαθήματα ήταν πραγματικά υπέροχες! Συγχαρητήρια , παιδιά!


ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ
Θα μεταφερθούμε στο κεφάλαιο 29 ΟΙ ΚΑΤΟΙΚΟΙ ΚΑΙ ΤΑ ΚΡΑΤΗ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ.
  • Στη σελίδα 99 του βιβλίου παρατήρησε το χάρτη της Ευρώπης. Τι χάρτης είναι αυτός; Από πού το καταλαβαίνεις; Αν δεν έχεις βιβλίο μπορείς να δεις το κεφάλαιο εδώ.
  • Διάβασε τα ονόματα των χωρών και των πρωτευουσών τους και 
  1. Διάλεξε 5 ζευγάρια που θεωρείς πιο δύσκολα (ζευγάρι: χώρα-πρωτεύουσα π.χ. Ισπανία-Μαδρίτη). 
  2. Φτιάξε στο τετράδιο εργασιών γλώσσας (μπλε) ή σε ένα WORD (αν δουλεύεις σε υπολογιστή) μια λίστα με αυτά τα ζευγάρια (στέλνεις τη λίστα με προσωπικό μήνυμα). 
  3. Για ένα από τα ζευγάρια της λίστας φτιάξε ένα μικρό ποίημα (δε χρειάζεται να είναι με ομοιοκαταληξία) χρησιμοποιώντας αυτά τα ονόματα (μπορείς ακόμα και να το τραγουδήσεις -ποπ,ραπ, ροκ, παραδοσιακό- αν σου φαίνεται πιο εύκολο. π.χ. Φύγαμε για την Αθήνα και θα τα περνάμε φίνα, πρωτεύουσα είναι στην Ελλάδα, που αγαπούν τη φασολάδα!). 
  4. Ηχογράφησέ το ή βγάλε φωτογραφία το ποίημα και στείλ' το μου σε προσωπικό μήνυμα. 
  • Φαντάσου ότι είσαι ένας ταξιδιωτικός πράκτορας και θέλεις να ετοιμάσεις μια εκδρομή σε κάποια ευρωπαϊκή χώρα (εκτός της Ελλάδας). 
  1. Φτιάξε μια αφίσα αναδεικνύοντας τη χώρα και την πρωτεύουσά της ως ιδανικό προορισμό 
  2. ψάχνοντας να βρεις όμορφες εικόνες από τοπία και αξιοθέατα, 
  3. παραδοσιακά φαγητά - φορεσιές , 
  4. ήθη και έθιμα. 
  5. Φυσικά μην ξεχάσεις να ζωγραφίσεις τη σημαία πάνω στην αφίσα.
ΓΛΩΣΣΑ 
Ξαναδιάβασε το κείμενο της σελίδας 89 " Πρέπει να φανώ γενναίος" ,για να το θυμηθείς. Εδώ  μπορείς να δεις το βιβλίο ψηφιακά.
  • Στη 2η παράγραφο (Πήγα...περιμένει.) εντόπισε όλους τους τοπικούς προσδιορισμούς  (πού;) και κύκλωσέ τους με πράσινο. 
  • Στη σελίδα 90, στο κομμάτι "Το βράδυ...Δεν ήμουνα;"  , εντόπισε τα συνδετικά ρήματα και κύκλωσέ τα με μολύβι. 
  • Μαζί υπογράμμισε με μολύβι και τα κατηγορούμενα που θα βρεις. 
  • Στη σελίδα 92 να κάνετε την άσκηση 4 σε δύο παραγράφους. Στην 1η παράγραφο θα απαντήσετε στην πρώτη ερώτηση και στη 2η θα αναπτύξετε τις σκέψεις σας πάνω στο 2ο ερώτημα της άσκησης. Αν ο χώρος δεν επαρκεί, δουλέψτε το στο τετράδιο παραγωγής λόγου.
  • Μεταφερθείτε στο τετράδιο εργασιών στη σελίδα 26 και εντοπίστε στο κρυπτόλεξο λέξεις σχετικές με τις συγγενικές σχέσεις. 
  • Παρακολουθήστε το βίντεο που θα βρείτε εδώ  και αφηγηθείτε όσα είδατε σε ένα μικρό κείμενο, που θα το γράψετε στο τετράδιο παραγωγής λόγου. Θυμηθείτε: ΑΡΧΗ-ΜΕΣΗ-ΤΕΛΟΣ
  • Σε μια μικρή παράγραφο δώστε μου την άποψή σας: "Τι θέλει κατά την άποψή σου να θίξει ο δημιουργός του παραπάνω βίντεο;"

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
 Χρησιμοποιώντας το email των γονιών σου και το προσωπικό σου pin  (που έχω στείλει σε μήνυμα) , συνδέσου στη σελίδα XTRAMATH και εξασκήσου στις 4 πράξεις. Δε χρειάζεται να μου στείλεις όσα έχεις κάνει. Τα βλέπω αυτόματα.

Πώς μπαίνω;
  • Κάνω κλικ πάνω στο λινκ (XTRAMATH ) ή  ψάχνω μέσω του GOOGLE τη σελίδα xtramath.
  • Μεταφέρομαι στην αρχική σελίδα.
  • Πηγαίνω στη σύνδεση


  • Μεταφέρομαι εδώ και πληκτρολογώ το mail που πήρα από την κυρία.



  • Στη συνέχεια δίνω το όνομα που μου έδωσε η κυρία.


  • Τέλος , δίνω το προσωπικό μου pin για να μπω στην εξάσκηση.


Θα οδηγηθείς σε μια σελίδα παρόμοια με τα κουίζ πράξεων που έχουμε κάνει στην τάξη. Απάντησε  όσα μπορείς (Δε χάθηκε ο κόσμος αν χάσεις κάποια. Το νόημα της άσκησης είναι η εξάσκηση. Θα το πετύχεις την επόμενη φορά! Θυμήσου: όσο περισσότερο εξασκείσαι, τόσο καλύτερος/η γίνεσαι!). Μπορείς να μπεις αρκετές φορές μέχρι να ολοκληρώσεις όλες τις δραστηριότητες, πάντοτε ακολουθώντας τις παραπάνω οδηγίες.




     Τις παραπάνω εργασίες θα μου τις παραδώσετε με τον τρόπο που ζητώ (φωτογραφία, προσωπικό μήνυμα) μέχρι την Κυριακή 22.3.20. Αν κάποια εργασία σας δυσκολέψει ή δεν την προλαβαίνετε, μην αγχώνεστε! Ολοκληρώστε την και στείλτε την κάποια άλλη μέρα μέσα στην ερχόμενη εβδομάδα. Αν έχετε απορίες, ενοχλήστε με! Γι'αυτό είμαι εδώ... 
...εδώ γύρω τέλος πάντων!

Υ.Γ.1 Όσοι έχετε αδερφάκια στην ηλικία σας μπορείτε να τα βάλετε να δουλέψουν μαζί σας.Αν κάτι δεν το γνωρίζουν , διδάξτε το!
Υ.Γ.2 Αν είναι μικρότερα ας δουν οι γονείς σας παρακάτω για δραστηριότητες.

Α' τάξη Γλώσσα
Α' τάξη Μαθηματικά 
Β' τάξη Γλώσσα
Β' τάξη Μαθηματικά
Ε΄τάξη

Υ.Γ.3 Να είστε καλά , να προσέχετε τον εαυτό σας και τους γύρω σας και να θυμάστε πως σας αγαπώ και σας σκέφτομαι! 



Κυριακή, 15 Μαρτίου 2020

ΜΑΘΗΜΑ 2 (16.3.2020-17.3.2020)

Συνεχίζουμε με τα μαθήματά μας από απόσταση. 
Την εβδομάδα που μας πέρασε κάποιοι κατάφεραν μερικά πολύ πετυχημένα πειράματα, έφτιαξαν όμορφα κείμενα περιγράφοντας τον μπαμπά και παρουσιάζοντας την άποψή τους. Ακόμη έκαναν σπουδαίες εργασίες πάνω στους ποταμούς. 

Για τις επόμενες δύο μέρες έχουμε τα παρακάτω:
ΓΛΩΣΣΑ
  • Διαβάζουμε το κείμενο στις σελίδες 89-90 του βιβλίου της Γλώσσας. Αν κάποιος δεν το έχει σπίτι μπορεί να δει το κείμενο εδώ
  • Στη συνέχεια θα απαντήσετε ολοκληρωμένα στο τετράδιο παραγωγής λόγου στην πρώτη ερώτηση της άσκησης 1 σελ.91 εκφράζοντας την άποψή σας (όπως ακριβώς έχουμε δουλέψει πάρα πολλές φορές). Τη δεύτερη ερώτηση θα την απαντήσετε υπογραμμίζοντας με μολύβι μέσα στο κείμενο τα σημεία που πιστεύετε.
  • Στο τετράδιο παραγωγής λόγου θα δουλέψετε και τη 2η άσκηση απαντώντας σε 2-3 περιόδους. 
  • Στο εργασιών (μπλε- δικό μας) φτιάξτε 3 λίστες :
  1. Τρία πράγματα που είμαι μικρή/ός ακόμη για να τα κάνω (και δεν μπορώ να τα κάνω)
  2. Τρία πράγματα που είμαι αρκετά μεγάλος για να τα κάνω (και μπορώ να τα κάνω)
  3. Τρία πράγματα που είμαι πολύ μεγάλος για να τα κάνω (και πλέον δεν τα κάνω)
  • Φτιάξτε οικογένειες λέξεων είτε στο τετράδιο εργασιών (μπλε- δικό μας) είτε με το παρακάτω εργαλείο (για όσους έχουν υπολογιστή). Όσοι δουλέψουν στο μπλε τετράδιο θα κάνουν οικογένεια για όλες τις λέξεις  (τουλάχιστον 8 λέξεις σε κάθε οικογένεια παράγωγες και σύνθετες), όσοι δουλέψουν με το ψηφιακό εργαλείο θα κάνουν μία.                                  Κλικ εδώ για το εργαλείο.
Εδώ βλέπετε τη δική μου προσπάθεια με τη λέξη φως.
        λέξεις:    φίλος, αγώνας, βολή, παιδί, κινώ , αγαπώ
  1. Πατάμε στο κουμπί  GET STARTED  
  2. Στη νέα σελίδα κάνουμε κλικ στο κουμπί CREATE A NEW MAP και μεταφερόμαστε στο περιβάλλον εργασίας. 
  3. Με διπλό κλικ στο κεντρικό μπαλονάκι γράφουμε τη λέξη που διαλέξαμε, για να φτιάξουμε την οικογένειά της.
  4. Πατώντας ENTER δημιουργούμε νέο μπαλονάκι , ώστε να γράψουμε την παράγωγη ή σύνθετη λέξη που σκεφτήκαμε. Ακολουθούμε τα βήματα και φτιάχνουμε την οικογένεια λέξεων χρησιμοποιώντας λέξεις παράγωγες στο πάνω μισό του φύλλου μας και σύνθετες στο κάτω μισό. 
  5. Όταν έχουμε ολοκληρώσει με τις λέξεις μας (θέλω τουλάχιστον 8) δημιουργούμε τους συνδέσμους (βελάκια) κάνοντας κλικ στην κεντρική λέξη και στη συνέχεια το βελάκι 

    που βρίσκεται στην μπάρα εργαλείων (πάνω )και την παράγωγη/σύνθετη λέξη. 
  6. Σε αυτό το σημείο έχουμε ολοκληρώσει την εργασία και μπορούμε να πάμε στην οδηγία 7  , για να την αποθηκεύσουμε. Ωστόσο μπορούμε να την κάνουμε πιο εντυπωσιακή , χρησιμοποιώντας τα εργαλεία εμφάνισης. Με το κουμπί χρώματος
    (δίπλα από το βελάκι που χρησιμοποιήσατε για να κάνετε συνδέσμους) μπορείτε να αλλάξετε το χρώμα του μπαλονιού  , αλλά και της γραμματοσειράς. Αν έχετε χρόνο και διάθεση , μπορείτε να χρωματίσετε όμοια τα ίδια μέρη του λόγου (π.χ. εγώ έκανα κόκκινα τα ρήματα , φούξια τα επίθετα κ.ο.κ.). Επιπλέον, με δεξί κλικ πάνω σε κάθε μπαλονάκι μπορούμε να εισάγουμε εικόνα (πατώντας στο εικονίδιο
    Node image) ή και σύνδεσμο /link  με τη σημασία ή κάποια πληροφορία για τη λέξη αυτή πατώντας  στο εικονίδιο Edit node και επικολλώντας το λινκ που έχουμε αντιγράψει. Με δεξί κλικ πάνω σε βελάκι επεξεργαζόμαστε το βελάκι.
  7. Τελειώνοντας στα αριστερά της σελίδας κάνουμε κλικ στο File και επιλέγουμε Download as και στο παράθυρο που ανοίγει διαλέγουμε την 3η επιλογή image. Στο επόμενο παράθυρο πατάμε το κουμπί export και αποθηκεύουμε την εικόνα που θα μας ανοίξει. Αυτήν στέλνουμε σε προσωπικό μήνυμα  στην κυρία στο INSTAGRAM , MESSENGER ή VIBER.

Φυσική 
Κάνουμε επανάληψη της ενότητας Φως στη φυσική διαβάζοντας την πρώτη από τις δυο καρτέλες με τη θεωρία (μπορούμε να παραλείψουμε το κεφάλαιο "φωτογραφική μηχανή" μιας και δεν το κάναμε, ωστόσο στα quiz αργότερα θα σας χρειαστεί σε κάποιες ερωτήσεις.) Δουλέψτε τουλάχιστον 2 από τα quiz  και στείλτε μου με screenshot  το αποτέλεσμα που πετύχατε (πάλι σε προσωπικό μήνυμα).
Ευχαριστώ ειλικρινά το συνάδελφο Αποστόλη Αγγελόπουλο για την σπουδαία προσφορά του ανεκτίμητου υλικού του σε όλους τους δασκάλους και μαθητές.


ΙΣΤΟΡΙΑ
Διαλέξτε έναν/μία ήρωα/ ηρωίδα της επανάστασης του 1821 και φτιάξτε το πορτραίτο του.
  • Συγκεντρώστε στοιχεία για τον/την ήρωα/ηρωίδα (όνομα, καταγωγή , δράση του στον αγώνα , φίλοι- εχθροί, προτερήματα και ελαττώματα, φημισμένες στιγμές του) και φτιάξτε μια αφίσα.
  •  Αναζητήστε 2-3 σχετικές εικόνες.
  • Φτιάξτε ένα βίντεο (στο οποίο δε θα φαίνεστε καθόλου) διαβάζοντας με σωστό ύφος τα στοιχεία που συγκεντρώσατε και δείχνοντας  τις εικόνες ( προαιρετικό βήμα για όποιον θέλει να εργαστεί έτσι).
  • Στείλτε την αφίσα σε φωτογραφία και τις εικόνες που βρήκατε σε προσωπικό μήνυμα. Όσοι κάνετε και βίντεο , στείλτε μου και αυτό.
ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Λύσε τις δύο πρώτες στήλες από το φυλλάδιο αυτό. Στη συνέχεια φτιάξε ιστορία για τις 6 πρώτες εξισώσεις της 1ης στήλης. Μπορείς να εκτυπώσεις το φυλλάδιο ή να λύσεις απευθείας στο μπλε τετράδιο των μαθηματικών. 

Δώστε τον καλύτερό σας εαυτό!

Μπορείτε να δείτε το ΜΑΘΗΜΑ 1 εδώ.


Τετάρτη, 11 Μαρτίου 2020

ΜΑΘΗΜΑ 1

    Για να μην αφήσουμε ανεκμετάλλευτο το χρονικό διάστημα των 2 εβδομάδων , θα χρησιμοποιήσω το συγκεκριμένο blog και διάφορες εφαρμογές επικοινωνίας (messenger, viber, instagram), για να δουλέψουμε κάποιες εργασίες, να κάνουμε εξάσκηση σε όσα ήδη ξέρουμε και φυσικά να γεμίσουμε το χρόνο μας , μιας και οι ομαδικές βόλτες δυστυχώς (για το καλό μας , αλλά και όλων των υπολοίπων) πρέπει να αποφεύγονται. 
     Αυτό που θα χρειαστείτε είναι κάποια συσκευή που να έχει πρόσβαση στο ίντερνετ (υπολογιστής/κινητό) και διάθεση να εργαστείτε με έναν διαφορετικό τρόπο. 

Για τις επόμενες μέρες (Πέμπτη 12.3.20 και Παρασκευή 13.3.20) έχετε τις παρακάτω δραστηριότητες:

  • Στο τετράδιο παραγωγής λόγου θέλω να περιγράψετε τον μπαμπά σας σε ένα κείμενο, όπως ακριβώς δουλέψαμε και την περιγραφή της μαμάς.
  • Στο βιβλίο της γραμματικής σελ. 169 διαβάστε το απόσπασμα που υπάρχει πάνω δεξιά στη σελίδα και στείλτε μου τη γνώμη σας γι' αυτό. Σας άρεσε; Είναι κάτι που θα διορθώνατε;(θυμηθείτε πώς γράφω την άποψή μου πάνω σε ένα θέμα)

*για όσους δεν έχουν τη γραμματική στο σπίτι μπορείτε να δείτε το απόσπασμα στην παρακάτω φωτογραφία

  • Μπείτε και εξασκηθείτε στα παρακάτω μαθηματικά παιχνίδια. Είναι αγώνες ταχύτητας εύρεσης του ισοδύναμου λόγου (κλάσματος). (κλικ πάνω στην εικόνα- είναι στα αγγλικά αλλά χωρίς δυσκολίες)



  • Τέλος, στη Φυσική θέλω 
  1. να προσπαθήσετε να κάνετε το πείραμα της σελίδας 157 (όσοι δεν έχετε βιβλίο , μπορείτε να το βρείτε εδώ -είναι οι σελίδες του βιβλίου 144-184), 
  2. να βγάλετε φωτογραφίες ή να τραβήξετε βίντεο (μόνο το πείραμα , όχι τα πρόσωπά σας)
  3. να γράψετε την παρατήρησή σας στο βιβλίο ή σε μήνυμα και 
  4. να μου την στείλετε (στο προσωπικό μου μήνυμα , όχι στο ομαδικό) μαζί με τις φωτογραφίες ή το βίντεο που έχετε τραβήξει
                             Καλή συνέχεια! 

Δευτέρα, 11 Φεβρουαρίου 2019

Γλώσσα Ε΄τάξη-Υποστηρικτικό υλικό

Μετά από πάρα πολύ καιρό επιτέλους κάνω ακόμη μια ανάρτηση, αυτή τη φορά για την Ε΄τάξη. Έχω φτιάξει  κάποιο υποστηρικτικό υλικό για το μάθημα της Γλώσσας και θα ήθελα να το μοιραστώ μαζί σας. 
Κάθε πακέτο περιλαμβάνει ασκήσεις πάνω σε γραμματικά και συντακτικά φαινόμενα , σε λεξιλόγιο και ορθογραφία , αλλά και δραστηριότητες παραγωγής λογού. Σε κάποιες ενότητες έχω και υλικό διακόσμησης για την τάξη (αφίσες) , αλλά όχι για όλες, μιας και κυκλοφορεί τόσο πλούσιο υλικό στο διαδίκτυο που το θεώρησα περιττό να βάλω κι εγώ τα δικά μου (που άλλωστε δεν είναι και τόσο φροντισμένα αισθητικά). 
Τις ασκήσεις αυτές τις δουλεύω τόσο στην τάξη όσο και στο σπίτι. Συνήθως γίνεται η μισή άσκηση στην τάξη (για να σιγουρευτώ ότι την κατανόησαν) και η άλλη μισή πάει στο σπίτι για εξάσκηση. Επιλέγω ο όγκος της δουλειάς να μην είναι ιδιαίτερα μεγάλος για το σπίτι. 
Το υλικό φυσικά σε κάποιες ενότητες είναι αρκετά ογκώδες. Δεν κάνω πάντοτε όλες τις ασκήσεις, αλλά επιλέγω ανάλογα με τις ανάγκες της τάξης και του εκάστοτε μαθητή. Το επιπλέον υλικό άλλωστε μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως υλικό απασχόλησης για τις φορές που λείπουμε ή που θέλουμε να εστιάσουμε σε κάποιον μαθητή ατομικά και να απασχολήσουμε το υπόλοιπο τμήμα ήσυχα.

Η συγκεκριμένη ανάρτηση θα ενημερώνεται συνεχώς με νέο υλικό για τις επόμενες ενότητες (αλλά και για τις υπάρχουσες).Έτσι , όσοι ενδιαφέρεστε,  αποθηκεύστε την στους σελιδοδείκτες σας ή στο pinterest.

Ενότητα 1     (Ο φίλος μας το περιβάλλον)
Ενότητα 2     (Η ζωή στην πόλη)
Ενότητα 4     (Τα ζώα που ζουν κοντά μας)
Ενότητα 6     (Οι φίλοι μας , οι φίλες μας)
Ενότητα 7     (Μουσική)
Ενότητα 9     (Βιβλία, βιβλιοθήκες)
Ενότητα 10    (Μυστήρια και επιστημονική φαντασία)
Ενότητα 11    (Παιχνίδια)

Ως την επόμενη φορά...

Τρίτη, 28 Αυγούστου 2018

Για να μην μπούμε στη μαύρη λίστα...

   Μια πνοή πριν ο Αύγουστος τελειώσει λες και μπήκε το φθινόπωρο, λες και ο καιρός είπε να μας βάλει σε τάξη για να οργανωθούμε . 

  Ένα από τα πρώτα πράγματα που πρέπει να οργανώσουμε είναι και η περιβόητη και φοβερή λίστα. Κατά καιρούς έχω δει λίστες συναδέλφων , άλλες λογικές κι άλλες τραγικές. Η λίστα με όσα ζητάμε από τους γονείς είναι δυστυχώς και μια από τις πρώτες απρόσωπες εικόνες που έχει αυτός για εμάς. Καλό είναι λοιπόν να μην πάρουμε ελαφρά τη καρδία ένα αρκετά σημαντικό κομμάτι της δουλειάς μας. 
  Πρέπει να συγκεντρωθούμε και να κοιτάξουμε τη λίστα με όσα ζητάμε από τους γονείς με άλλο μάτι. Να την δούμε σαν ένα εργαλείο, ένα εργαλείο της τάξης μας. κι όχι να βγάλουμε το άχτι μας για τη γελοία χρηματοδότηση από τις σχολικές επιτροπές πάνω στις τσέπες των γονέων. 


Πώς φτιάχνουμε τη λίστα:
  Αφού φτιάξουμε/παραγγείλουμε το καφεδάκι της αρεσκείας μας καθόμαστε κάπου ήσυχα και σκεφτόμαστε τι θα χρειαστούμε στο 1ο τρίμηνο σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα που διδάσκουμε. Λέω στο 1ο τρίμηνο γιατί δεν υπάρχει λόγος να ζητήσω λ.χ. διαβήτη για τα μαθηματικά στην αρχή της χρονιάς, όταν βλέπω ότι θα τον χρειαστώ το Μάρτιο. Το πιθανότερο είναι το παιδάκι να τον χάσει μέσα στη χρονιά και ο γονιός να χρειαστεί να τον αγοράσει και πάλι

  • τετράδια. Δε ζητάμε 100φυλλα. Τα τετράδια χαλάνε με το βάλε-βγάλε από την τσάντα , είναι βαριά και πιο ακριβά. Ζητάμε κάποιο 40φυλλο ή 50φυλλο. Αν χρειαστεί θα πάρουν μέσα στη χρονιά καινούργιο. Επίσης ζητάμε αυτά που μας χρειάζονται, όχι περισσότερα (έχω δει λίστα με 20 τετράδια!!! ΓΙΑ ΟΝΟΜΑ!). Επιπλέον για πρόχειρο/σημειωματάριο/καθήκοντα και λεξιλόγιο ζητώ να χρησιμοποιήσουν τα περσινά που δεν έχουν τελειώσει (μάθημα ανακύκλωσης από πρώτο χέρι!)
  • μπογιές . Οι μπογιές χρειάζονται σε όλες τις τάξεις απαραιτήτως! Απλά αντί να ζητήσουμε όλα τα είδη (ξυλομπογιές, μαρκαδόρους, κηρομπογιές, τέμπερες, μάρκερς) από όλους , χωρίζουμε την τάξη σε ομάδες και ζητάμε από κάθε ομάδα μαθητών ένα είδος π.χ. από την 1η ομάδα θα φερει ο καθένας από ενα κουτί χοντρούς μαρκαδόρους, από τη 2η ομάδα θα φέρει ο καθένας από ένα κουτί ξυλομπογιές κ.ο.κ. Αυτές οι μπογιές θα μείνουν στην τάξη και θα είναι για όλους (τερμα το βάσανο "δικό μου είναι"/"τις ξέχασα σπίτι"κλπ. και επιπλέον δε γεμίζει η τσάντα άσκοπα με περιττό βάρος). Όταν κάποια στιγμή μέσα στη χρονιά κάποιες χαλάσουν/τελειώσουν ζητάμε και πάλι ανανέωση. (με αυτόν τον τρόπο όμως δεν επιβαρύνεται ο γονέας από την αρχή της χρονιάς με όλο το κόστος).
  • χαρτόνια/χαρτονάκιΑ4. Ζητάμε αυτά που θα μας χρειαστούν π.χ.δύο τρία χρώματα από κάθε παιδί αρκούν και με το παραπάνω για την αρχή ως τα Χριστούγεννα. Προσοχή γιατί το χαρτονάκι Α4 δεν ταιριάζει με όλους τους εκτυπωτές και σε κάποιες περιπτώσεις είναι πολύ ακριβό. Επίσης έχω παρατηρήσει πως τα χαρτόνια (κανσόν) είναι πολύ πιο φτηνά στα βιβλιοχαρτοπωλεία της γειτονιάς από ότι σε μεγάλες αλυσίδες. Δε μιλάω για 5-10 λεπτά του ευρώ , αλλά για 50 λεπτά και παραπάνω!
  • Υλικα χειροτεχνίας. (ξυλάκια παγωτού, πούπουλα, κουμπιά, τσόχες , χρυσόσκονη κτλ.) Ζητάμε με φειδώ γιατί ανεβάζουν το κόστος της λίστας κατακόρυφα. Μπορούμε κι εδώ να εφαρμόσουμε ό,τι κάναμε και με τις μπογιές. Να μοιράσουμε ποια υλικά θέλουμε από τον καθένα.
  • Ψαλίδι. Απαραίτητο εργαλείο και ζητήστε οπωσδήποτε δύο. Ένα που θα μείνει στο σχολείο κι ένα για το σπίτι. Προσοχή οι αριστερόχειρες να προμηθεύονται το σωστό ψαλίδι. 
  • Κόλλες. Οπωσδήποτε δύο στικ και μια ρευστή που θα μείνουν στο σχολείο. Μια επιπλέον στικ για το σπίτι. Στις κόλλες στικ έχω παρατηρήσει πως οι no name κάνουν εξίσου καλή δουλειά με τις επώνυμες και κοστίζουν ελάχιστα. Φυσικά μέσα στη χρονιά θα χρειαστούν ανανέωση.
  • Φωτοτυπικό χαρτί. Αν είναι πολιτική του σχολείου να ζητά από τους μαθητές ζητήστε το κι εσείς. Δεν είναι ιδιαίτερα ακριβό και χρειάζεται καθημερινά στα πάντα. Επίσης ένα είδος των 70 γραμμαρίων που έχει βγει είναι αρκετά οικονομικό και δουλεύει άψογα με τους εκτυπωτές και τα φωτοτυπικά (tested!).
  • Βιβλίο για βιβλιοθήκη τάξης. Προτιμότερο να είναι κάποιο βιβλίου των παιδιών από την προσωπική τους βιβλιοθήκη και όχι κάποιο καινούργιο. 
  • Ετικέτες και ντύσιμο βιβλίου. Απαιτήστε το. Είναι λίγη φασαρία ,ειδικά το ντύσιμο , αλλά κρατάει τα βιβλία γερά για μεγάλο χρονικό διάστημα (δε σκίζονται, καθαρίζουν πανεύκολα). Τις ετικέτες ζητήστε να τις κολλήσουν έξω από όλα τα βιβλία με γραμμένο το ονοματεπώνυμο του παιδιού. Ζητήστε το ξεκάθαρα γιατι δεν είναι πάντα σαφές.
  • 2 μολύβια απλά , αλλά καλής ποιότητας μολύβια-χωρίς εικόνες και διακριτικά πάνω(συνήθως είναι κακής ποιότητας αυτά με τις φιγούρες)
  • Γόμα -ξύστρα . Aπλές, χωρίς πολλά πολλά στολίδια πάνω- όσο πιο στολισμένο κάτι τόσο χειρότερη και η ποιότητά του (επίσης tested)
  • Εργαλεία μαθηματικών. Χάρακες, γνώμονες, διαβήτες. Ζητήστε να φέρουν τα περσινά (όσα βρουν) ή αλλιώς το γνωστό πακετάκι με όλα μέσα. Φυλάξτε τα στο σχολείο σε κάποιο κουτί με ετικέτα μαθητή στο καθένα. Αν δε θα χρειαστούν άμεσα είναι προτιμότερο να τα ζητήσετε λιγο πριν τα χρησιμοποιήσετε. Κομπιουτεράκι προσωπικά δε ζητώ. Ποτέ. 
  • Αλλαξιά ρούχα. Αν έχετε μικρή τάξη θα την χρειαστείτε και θα σας γλιτώσει από τη φασαρία του να καλείτε το γονέα για να την φέρει.
  • Χαρτομάντιλα. Απαραίτητα σε κάθε τσάντα.
   Όπως είναι λογικό κάποια από τα παραπάνω θα χρειαστούν αντικατάσταση  και ανανέωση (τα μολύβια φτουράνε δε φτουράνε 2-3 μέρες) , δεν είναι όμως απαραίτητο να τα χρεωθούν οι γονεις από τον Σεπτέμβριο. 
   Και φυσικά επειδή μια τάξη θα χρειαστεί και πολλά άλλα μέσα στη χρονιά , μπορούμε να εφαρμόσουμε μια ιδέα που βρηκα και εφάρμοσα κι εγω με μεγάλη και εγγυημένη επιτυχία. Το δέντρο της προσφοράς επιτρέπει σε κάθε γονέα να συνεισφέρει όσο μπορεί στο έργο μας χωρίς να τον φέρνουμε στη δύσκολη θέση να βάζει το χέρι βαθιά στην τσέπη. 
    
   Τέλος , προσπαθούμε με τον τρόπο μας να συντηρήσουμε τα βιβλιοχαρτοπωλεία της γειτονιάς μας. Λογικό είναι να αγοράσουμε και κάποια πράγματα από το ίντερνετ και τα μεγάλα πολυκαταστήματα , αυτό όμως ας γίνει αργότερα στη χρονιά. Με την πρώτη λίστα ας βοηθήσουμε τους συνανθρώπους μας. 


   Έτσι, για να μην μπούμε στη μαύρη λίστα, ας προσπαθήσουμε κι εμείς. Ας κάνουμε το ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς ευχάριστο για όλους.