Οι επόμενες μέρες θα αφιερωθούν σε επανάληψη και επανασύνδεση, χωρίς να μπούμε σε βιβλία.
Μετά τον πρωινό μας κύκλο και την καλημέρα μας θα δουλέψουμε τον προφορικό μας λόγο παίρνοντας έναυσμα από κάποια εικόνα που θα προβάλω στον πίνακα.
Η συγκεκριμένη δραστηριότητα είναι γνωστή από πέρυσι στα παιδιά. Παρατηρούμε για λίγο την εικόνα κι έπειτα είτε την κρύβω και ζητώ στοιχεία της για να δουλέψουμε παρατηρητικότητα είτε εκφράζουμε αποψεις και παρατηρήσεις πάνω σε αυτό που είδαμε. Πολλές φορές προχωράμε ένα βήμα παρακάτω διατυπώνoντας υποθέσεις σχετικά με το τι μπορεί να συνέβη ή να συμβεί στη συνέχεια. Αρκετά συχνά κάνω και τα δύο.
Σχέδιο από Ioanna Chatsikou
Έπειτα θα πάμε στην ομάδα μας και θα ασχοληθούμε με μια κατασκευοδραστηριότητα επιστροφής στο σχολείο κάνοντας εξάσκηση στη χρήση ψαλιδιού και κόλλας, επιτρέποντας ταυτόχρονα σε εμένα και στη συνάδελφο της παραλληλης στήριξης να παρατηρήσουμε το επίπεδο ετοιμότητας στη γραφή. Συνδυάζοντας τον χρωματισμό με την κατασκευή , το ελάχιστο γράψιμο περνά απαρατήρητο (εύχομαι) από τα παιδιά.
Οι εργασίες φυσικά θα αναρτηθούν στην τάξη και γι' αυτό το επόμενο βήμα μας θα είναι η κατασκευή της κονκάρδας μας (σαν λογότυπο). Κάθε παιδί θα φτιάξει το λογότυπό του, τη φάτσα του ή άβαταρ που θα συνοδεύει κάθε εργασία που αναρτάται στους πίνακες. Θα αποτελέσει και το εικονίδιο για την ψηφιακή τάξη. Σε έναν κύκλο σχηματίζουν το ανθρωπάκι τους και γράφουν όνομα.Επειτα πλαστικοποιώ. Κολλάω στην κονκάρδα μια πινέζα και είναι έτοιμη προς χρήση!
Την ώρα για Μαθηματικά τα παιδιά θα φορέσουν ψηφία και με τη σειρά θα σηκωθουν στον πίνακα για να δημιουργήσουν διψήφιους βάζοντας τους αριθμούς-παιδιά σε σειρά.
Συνήθως σηκώνω 6-7 παιδιά με ψηφία. Επειτα καλώ κάποιο άλλο παιδί να δημιουργήσει έναν διψήφιο. Το επόμενο παιδί που καλώ του ζητώ να φτιάξει έναν διψήφιο μεγαλύτερο ή μικρότερο, έναν διψήφιο 3 Δεκάδες μεγαλύτερο κ.ο.κ.
Όση ώρα δουλεύουμε τα παραπάνω, μοιράζω στις ομάδες πράσινες και κόκκινες μάρκες (κομμένα καλαμάκια, μπίλιες, μακαρόνια, ό,τι έχω) για αναπαράσταση διψήφιων αριθμών. Με αυτά στη συνέχεια αναπαριστούμε διψήφιους με το σωστό πλήθος Μονάδων και Δεκάδων, γράφουμε στο πινακάκι μας τον διψήφιο και τον αναλύουμε.
π.χ. 36 ➡ 3 κόκκινες και 6 πράσινες μαρκες ➡ γράφω 36 στο πινακάκι ➡ αναλύω: 10+10+10+6 ➡ 3Δ6Μ
Ενδεχομένως να δουλέψω κι εδώ αν προλάβω.
Για κλείσιμο στα Μαθηματικά θα επιλέξω μια επάναληψη στην αρίθμηση 1-1 (και αντίστροφα), 2-2,5-5,10-10.
Στο τέλος της ημέρας θα συζητήσουμε στις ομάδες κι έπειτα στην ολομέλεια τις συνήθειες που κανουν ευκολότερη και ομορφότερη τη ζωή μας στο σχολείο. Κοινώς: ΚΑΝΟΝΕΣ
Βοηθητικά θα προβάλω αυτό μετά την παρουσίαση των ιδεών των ομάδων. Φυσικά δε θα προλάβω και θα μείνουν μέρη για συζήτηση και την επόμενη μέρα.
ρουτινες από Ioanna Chatsikou
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου
Αφήστε μου το σχόλιό σας! / Leave your comment here!