Ιδεούλες #10 Οδηγίες στην Α' τάξη- Ιδεούλα για να μην τις δίνετε ξανά και ξανά και ξανά...

Δε χρειάζεται να είναι κάποιος 20+ χρόνια στον κλάδο για να έχει αντιληφθεί πως οι οδηγίες έχουν μια μοναδική ιδιότητα να μην πηγαίνουν στα αυτιά των παιδιών με την 1η προσπάθεια. Πολλές φορές ούτε με τη 2η...

Και σίγουρα είναι γνωστό πως σαν δασκάλες/οι τίποτα δε μας διασκεδάζει περισσότερο από το επαναλαμβάνουμε κάθε οδηγία ξανά και ξανά. Είναι από τις λαμπερότερες και ουσιαστικότερες στιγμές της ημέρας.

Εεεμ...όχι. 

Μας ζορίζει το να πρέπει να επαναλαβουμε απλές οδηγίες ή να ξαναδώσουμε μια οδηγία για πολλοστή φορά. 

Κάτι που εφαρμόζω στις τάξεις από Β' και πάνω είναι να γράφω καθημερινά από το πρωί (πριν έρθουν τα παιδιά) στον πίνακα όλα όσα πρέπει να ετοιμάσουν τα παιδιά όταν μπούμε στην τάξη. Δίνω περίπου 5-7 λεπτά για αυτό.

Για παράδειγμα:

• τετράδιο αντιγραφής στο κέντρο της ομάδας
• ημερομηνία σε τετράδιο ορθογραφίας/εργασιών/μαθηματικών κτλ
• βιβλίο/Τ.Ε. κάτω από το θρανίο
• επιστροφή βιβλίων (από βιβλιοθήκη), δηλώσεων κ.α.

Μέσα στην ημέρα δίνω επίσης τις οδηγίες στον πίνακα όταν πρέπει να εργαστούν ατομικά.

Για παράδειγμα:

• λύνω την άσκηση 3 στο βιβλίο
• λύνω την άσκηση 4 στο Τ.Ε.
• δουλεύω με το πακέτο των πράξεων μέχρι να ολοκληρώσουν όλοι

Με αυτόν τον τρόπο οι οδηγίες είαι στον πίνακα και τα παιδιά μαθαίνουν να συντονίζονται μόνα τους.

 Αν βάλουμε στην εξίσωση τον παράγοντα Α' τάξη, τα πράγματα ζορίζουν καθώς τα μικρά πλάσματα ακόμα δε διαβάζουν. Επιπλέον δεν είναι όλα τα παιδιά έτοιμα την ίδια στιγμή ούτε επεξεργάζονται τις πληροφορίες με τον ίδιο ρυθμό ή προσοχή. Δε θα κουράσω εδώ με τους λόγους για τους οποίους συμβαίνει αυτό όλο και πιο έντονα , είναι γνωστοί και χιλιοειπωμένοι. Το πρόβλημα όμως παραμένει. 

Πάνω από τα σημαιάκια
βάζω τα εικονίδια που θέλω

Στην Α' τάξη πέρυσι εφάρμοσα τα παραπάνω αλλά
επέλεξα να δίνω τις οδηγίες με εικόνες. Π.χ. ένα μολύβι, μια σβήστρα (γόμα) κι ένα βιβλίο σε εικονίδια θύμιζε στα παιδιά πως ζήτησα αυτά να έχουν πάνω στο θρανίο. Αν μια δραστηριότητα απαιτούσε ψαλίδι και κόλλα ή υπογραμμιστή κολλούσα στον πίνακα και αυτά τα εικονίδια. Όταν αλλαζαμε αντικείμενο άλλαζα και το εικονίδιο με το βιβλίο ή τετράδιο. Το ίδιο έκανα και για τις δραστηριότητες π.χ. διαβάζω, γράφω, συζητώ με την ομάδα.

Παρατήρησα πως ήταν πιο εύκολο για τα παιδιά να οργανωθούν και οι ερωτήσεις "Τι να βγάλω τώρα;" , "Ποιο βιβλίο θέλουμε;" κτλ μετριάστηκαν ως και ελαχιστοποιήθηκαν.

Τα εικονίδια τα είχα κολλημένα στο πλαϊνό μέρος του πίνακα για εύκολη πρόσβαση και κολλούσα κάθε φορά ό,τι χρειαζόμουν. Χρησιμοποίησα τα εικονίδια συστηματικά περίπου ως τα τέλη Γενάρη. Επειτα δεν ήταν απαραίτητη η χρήση τους, τα χρησιμοποιούσα όποτε το θυμόμουν. 

Τα Χριστούγεννα χρησιμοποιούσα και χριστουγεννιάτικες φιγούρες που μας άφηναν μηνύματα.

Θεωρώ πως όχι μόνο στην Α' , αλλά και σε μεγαλύτερες τάξεις οπου υπάρχουν παιδιά που δυσκολεύονται στην οργάνωση τα εικονίδια αυτά θα βοηθήσουν μέχρι να μπουν στον ρυθμό της τάξης. 

Αν σας άρεσε η ιδεούλα μπορείτε να την εφαρμόσετε κι εσείς. Βοηθητικά αφήνω το αρχείο εδώ.

Δείτε και στην ανάρτηση εδώ όλα όσα θα σας προετοιμάσουν για τη νέα χρονιά στην Α' και όχι μόνο.

Καλή μας αρχή!